In Zeiten knapper Kassen sucht man nach sog. Synergieeffekten. Es ist eben falsch, den Ausweg aus der sog. Bildungskrise in immer mehr von immer dem Gleichen (Sitzen im Klassenraum) zu suchen. Außerschulische Lernorte sind zahlreich vorhanden.

Statt immer wieder das Gleiche in den Deutsch-Kursen zu wiederholen, habe ich den Teilnehmern vorgeschlagen, als Einstieg in die Kursstufe einmal LITERATUR IN DER REGION zu machen und dazu die vielen Orte, an denen Literatur hier eine Rolle gespielt hat bzw. spielt, aufzusuchen (ein bisschen postmodernes localizing im Hinterkopf statt modernen Denkens in Zeitabläufen). Das Eulenspiegel-Museum in Schöppenstedt war der erste Ort, später folgen die Herzog-August-Bibliothek in Wolfenbüttel (Lessing), das Hoffmann-Museum in Fallersleben und Busch und Schwitters in Hannover. Für mehr reicht die Grundkurs-Zeit leider nicht, obwohl die Region mehr zu bieten hat.

In Schöppenstedt sind wir u.a. von Herrn Professor Schwarz geführt worden, dessen Erklärungen hier mit dem Einverständnis des Eulenspiegel-Museums in Schöppenstedt als Internet-Videos veröffentlicht werden dürfen. Wir danken für das Entgegenkommen.

Der Aspekt Literatur in der Region wird ausgeweitet in den "normalen" Literaturunterricht (deutsche Nationalliteratur) und mündet in ein Projekt, das ich zusammen mit einem Kollegen aus dem Fach Englisch mache: Er behandelt das britisch-afrikanische Verhältnis unter dem Gesichtspunkt Postkolonialismus, in meinem Deutsch-Kurs wird es um westliche Welt und Diskurs gehen. Ich kann die Kenntnisse aus meinem Aufbaustudium einarbeiten.

Initiativen wie diese sind nur möglich, wenn auch die Abiturthemen aus den Kursen heraus entwickelt werden können, wie es zur Zeit noch ist. Wenn Zentralabitur eingeführt ist, werden solche Initiativen nicht mehr möglich sein. Von Kanonisierung ist keine Innovation zu erwarten.